教育部央團數學諮詢教師 林柏寬
為了解決偏鄉教育的發展困境，民進黨20位立委以及全國師培機構，共同發起全台「偏鄉教育巡迴論壇」，在全國北中南東舉辦10場論壇，廣徵修法意見。適逢筆者今年度寒暑假期間到了7所偏鄉國中舉辦學生的「好好玩數學營隊」，八月初更將營隊活動的列車開到了原民部落居多的南投縣信義鄉同富國中，幾點意見供參：
首先，偏鄉孩子的父母對於教育的關注力不足，老師成了守護這些孩子最忠實的夥伴。同富國中張文嘉校長說，這些孩子在沒放寒、暑假時，星期一至五幾乎全體住校，星期假日才由父母接送回家。老師們也幾乎住在學校宿舍，以校為家，對孩子的掌握度非常高。
政府對於原民部落的補助資源非常多，在窮也不能窮教育的共識下，孩子受到妥善的照顧。雖然減輕了父母本應擔負的責任義務，卻也連帶造成部分父母缺乏責任感。家庭教育的功能不彰，學校教育顯得相對吃力。惡性循環下，偏鄉教育淪為「落後」、「等待補助」的代名詞。
如何讓偏鄉任教的老師能有更多的實質保障可以投注心力在偏鄉教育上，成為長期奉獻的人才；如
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