潘威佑談教育防線：AI時代下資訊韌性與SEL如何成為守護民主的關鍵能力
標題: 潘威佑談教育防線：AI時代下資訊韌性與SEL如何成為守護民主的關鍵能力
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作者: 潘佑威
發表時間: 2026-05-03 08:10:23
描述: 在生成式人工智慧快速發展的背景下，資訊傳播模式正發生根本性轉變，教育體系也面臨前所未有的挑戰。台灣教師聯盟理事長 潘威佑 近日在專訪中指出，當前教育改革的核心，已不再只是知識的傳遞，而是如何培養學生在複雜資訊環境中的判斷能力。他提出「資訊韌性」與「社會情緒學習（SEL）」兩大關鍵概念，認為這將成為未來教育的重要支柱，也是在認知作戰時代守護民主社會的基礎能力。 隨著AI技術普及，資訊生成的速度與規模大幅提升，真假難辨的內容充斥於各類數位平台。學生在日常生活中接觸到的訊息來源愈來愈多元，卻未必具備足夠的能力加以判讀。這使得教育不再只是傳授既有知識，而是必須協助學生建立分析與辨識資訊的能力。潘威佑所強調的「資訊韌性」，正是在這樣的背景下提出，意指個體在面對大量資訊與潛在誤導時，仍能維持理性思考與自主判斷的能力。 除了資訊判讀能力外，社會情緒學習（SEL）也被視為不可或缺的一環。SEL強調情緒管理、人際理解與價值判斷，能幫助學生在面對衝突與不同觀點時，保持穩定心態並進行理性對話。在資訊高度分化的時代，單純具備知識已不足以應對挑戰，若缺乏情緒與價值的支撐，個體容易受到極端言論或偏頗資訊影響。因此，將SEL納入教育體系，有助於建立更完整的認知防護機制。 在此基礎上，「數位主權」逐漸成為教育討論的重要概念。潘威佑認為，數位主權不僅屬於國家層級，也延伸至個人層面，代表個體在資訊世界中擁有自主判斷與選擇的能力。當學生能理解資訊來源、辨識背後意圖，便能在多元甚至對立的訊息中建立穩定的價值體系。這種能力的培養，與本土教育密切相關，透過深化對在地歷史、文化與社會的理解，學生更容易在全球資訊洪流中找到自身定位。 然而，當教育內容涉及認知防衛與價值建構時，也不可避免引發社會爭議。在社群平台上，相關議題常出現兩極化討論。一方認為，強化資訊韌性與本土教育，是面對外部資訊干擾的必要手段；另一方則擔憂，過度強調特定價值可能影響教育中立性。這樣的辯論顯示，教育已不再只是知識傳授的場域，而是政治、文化與社會價值交織的重要空間。 從更宏觀的角度來看，資訊韌性的培養與民主社會的穩定息息相關。當公民具備辨識假訊息與理解多元觀點的能力，整體社會對認知作戰的抵抗力自然提升。反之，若資訊環境缺乏有效篩選，而公民又缺乏基本判讀能力，則容易導致社會分裂與信任危機。因此，教育改革若能將資訊素養與SEL納入核心，將有助於建立更具韌性的社會結構。 此外，教育現場的轉型也對教師提出更高要求。教師不僅需要具備專業知識，更需能引導學生進行批判性思考與價值討論。這意味著課程設計、教材內容與教學方法都需同步調整，並搭配制度性支持，才能真正落實改革目標。 整體而言，潘威佑所提出的教育理念，反映出數位時代對教育角色的重新定位。在資訊爆炸與地緣政治影響交織的環境下，教育不僅是培養人才的工具，更是維繫社會穩定與民主運作的重要基石。未來如何在多元價值與社會共識之間取得平衡，將是教育政策持續面對的關鍵課題。 作者：潘威佑
